保定学院生物化工与环境工程学院
化学专业（师范方向）人才培养方案
一、专业代码：070301
二、培养目标
本专业植根保定，服务京津冀区域协同发展，适应新时代基础教育发展需求，培养具有现代教育理念，德智体美劳全面发展，具有系统扎实的教育知识、化学学科专业知识以及相关学科的理论知识和实践技能，具备自主学习和自我发展能力、创新意识，适应国家基础教育事业改革发展战略需求及地方基础教育事业发展的德才兼备的合格师资，并为高校教师培养和高层次人才发展奠定基础。对于从事中学（初中）化学教育教学的毕业生，预期毕业五年后，成为具有骨干教师潜能的、能在初级中学及相关教育领域从事化学教育教学工作的、能为保定地区、雄安新区以及周边区域提供优质教育服务的合格教育工作者。
本专业毕业生具有如下目标预期：
1．职业素养：具有高度的社会责任感，坚定的教师职业信念和高尚的师德修养，自觉践行立德树人的使命。
2．职业能力：能够胜任中学（初中）化学教学工作，能基于化学学科核心素养开展化学教学，能够解决中学（初中）教学中的实际问题，课堂教学能力突出，为成长为优秀教师打下坚实的基础。
3．职业发展：具有先进的教育理念，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，胜任班级管理工作，做学生成长的引路人。
4. 职业竞争力：能够结合基础教育改革趋势，通过教学反思、有效沟通和批判性思维等方法，深入钻研教育教学，促进专业发展。具备自主学习和自我发展能力，善于接受国内外教育新理念，有较强的职业发展意识和团队协作能力。
三、毕业要求
毕业要求1．师德规范
具有高度的社会责任感，具有坚定的思想政治信念，自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，贯彻党的教育方针，依法执教，以立德树人为己任。遵守教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.1准确把握新时代中国特色社会主义的特征，深刻理解社会主义核心价值观的理论内涵与实践要求，将理论认知内化为师德认同，能够在师德行动中积极践行。
1.2理解教师职业道德规范的内涵，以立德树人为己任，树立成为“四有”好老师的职业理想信念。熟谙党和国家的教育方针政策，了解教育法律法规，明确教师与学生的权利与义务，具有依法执教意识和能力。
毕业要求2．教育情怀
具有人文底蕴和科学精神，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的教育情感、端正的态度、正确的价值观。具有从教意愿，热爱中学化学教学工作，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2.1树立正确的教师观，了解中学教师的职业特征，能对教师职业的意义、价值等有积极的认识和评价，具有正确的教育教学态度和行为。在西部支教精神引领下，具有扎根基层教育的信念。树立正确的学生观，理解“学生为本”的内涵，对尊重和合理关爱学生有科学认识，具有正确的对待学生的态度和行为。在教育教学实践中，能够营造和谐的师生关系。
2.2具有积极向上的情感、艰苦奋斗的品质、健全的人格和社会责任感。养成良好学习生活习惯，符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。养成自觉体育锻炼习惯，促进身心健康发展。具有相应的自然科学和人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识，丰富人文底蕴，增强科学精神。
毕业要求3．学科素养
能够系统掌握化学基础知识和基本理论，具备完整的知识结构和能力结构。能够掌握扎实的化学基本实验技能，具有基础实验操作、初步设计实验、结果分析与推理的能力。能够理解化学学科知识体系的基本思想和方法，及时关注和了解学科前沿、发展趋势和应用前景。掌握初中化学教学中所需的物理、数学、计算机、外语等相关学科的基础知识和背景知识，能够分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
3.1系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，了解化学的知识体系、学科前沿、发展趋势和应用前景。具有在初中化学教学实践中熟练运用化学知识分析和解决化学教学内容问题的能力。
3.2掌握本专业所需的物理、数学、计算机、外语等学科的基本内容，初步掌握生命、环境、材料、能源等相关领域的基础知识。掌握教育教学理论和初中化学课程标准，熟知中学生身心发展和化学学科认知特点，具有从事化学教育教学的良好素质和综合性教育教学工作能力。掌握资料查询、运用现代信息技术获取相关知识和信息的基本方法，并应用于化学教学实践。
毕业要求4．教学能力
具有从事中学化学教学工作的良好素质和实际工作能力，能够依据化学课程标准，针对中学生身心发展和学科特点，开展教学工作。能够运用所学的教育教学理论和基本训练，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具备一定的教学研究能力，具有组织和指导学生开展学习活动的能力。具备运用现代信息技术获取相关知识和改进教育教学手段和方法的基本能力。
4.1掌握教育心理学和中学教育的基本原理和方法，了解初中生身心发展一般规律，熟悉初中化学课程标准，了解课程内容与化学学科核心素养之间的对应关系，具有化学学科教学知识和科学方法教育知识。
4.2具备初中化学教学设计、课堂教学、学业评价、应用信息技术辅助教学等教学基本技能，具有良好的语言文字表达能力，在教学实践中能够独立备课、上课和批改作业，具有积极的教学实践体验，初步具备将获取的育人规律、教育教学资源等转化为教学的能力。
初步掌握教育教学研究的内容和方法，初步具备对具体教学问题展开研究、对具体教学研究成果进行评价的能力，了解先进教改理念，能结合具体学情尝试开展初中化学教学改革研究。
毕业要求5．班级指导
树立德育为先理念，能够运用中学德育原理与方法，有效开展班级活动、班集体建设等工作。能够在班级工作中指导学生个人发展、综合素质评价等方面开展工作。参与德育和心理健康教育等活动的组织与指导，具有积极和家长及社区沟通协作意识和教育社会化的意识。
5.1具备德育为先人才培养理念，了解中学德育原理与方法。掌握班集体建设、班级活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规规律和工作要点。
5.2掌握班级管理策略，初步具备班主任工作技能，能够组织策划班级活动，提高班级凝聚力。在教育实践中能够担任或协助班主任工作，组织德育和心理健康等教育活动，对学生进行学习指导和生活指导。
毕业要求6．综合育人
在正确认识初中学生的身心发展和养成教育规律的基础上，初步掌握在教书中育人的途径与方法、在校园文化活动中开展主题育德和社团育人的原则和策略，结合综合育人实践体验，能够有效实施课程育人、活动育人。
6.1了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，具有教书育人和活动育人意识。理解初中化学课程独特的科学教育育人价值和人文教育育人价值，初步掌握以初中化学课程教学为平台，与思政教育相融合践行学科育人的规律和方法。
6.2能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，理解学科育人价值，促进学生全面发展。能够遵循中学生身心发展和教育教学规律，参与组织主题教育和社团活动，在教学中有针对性地对学生进行教育和引导。
毕业要求7．学会反思
具有自主学习和终身学习的意识。有不断学习和适应发展的意识和能力。
7.1能够正确认识自主探索与学习的必要性和终身学习的重要性，具有自主学习和终身学习的意识。具备自主学习、自我调整和适应发展的能力。具有发现、提出、分析和解决化学工作中的实际问题的能力。初步掌握反思的方法和技能，养成从不同角度反思问题的习惯。
7.2具有掌握和跟踪学科前沿、发展趋势的能力。能针对时代和行业发展需求，结合自身实际和职业发展，进行学习和职业生涯规划。
毕业要求8．沟通合作
理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具有小组互助和合作学习体验，能够适应科学和社会的发展。
8.1能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，具有较强的学习、交流、协调能力和团队合作精神，能与团队其他成员有效沟通、合作，共同达成工作目标。
8.2具有较强的表达能力，能够通过口头或书面形式就复杂专业问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并熟练掌握一门外语，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
毕业要求对培养目标的支撑矩阵
培养目标 毕业要求 |
目标1 |
目标2 |
目标3 |
目标4 |
毕业要求1 师德规范 |
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毕业要求2 教育情怀 |
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毕业要求3 学科素养 |
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毕业要求4 教学能力 |
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毕业要求5 班级指导 |
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毕业要求6 综合育人 |
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毕业要求7 学会反思 |
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毕业要求8 沟通合作 |
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