保定学院生物化工与环境工程学院
科学教育专业人才培养方案
一、专业代码：040102
二、培养目标
本专业依据小学教育改革发展需求，根植保定，面向河北及雄安新区，辐射京津地区，培养具有高尚的师德和勇于创新的精神，具有系统的科学教育和本专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具备教育教学实践能力、班级管理能力、教育教学研究与专业自主发展能力，德、智、体、美、劳全面发展，能在小学、教育科研部门、公共事业单位和教育相关企业从事科学教学研究、科学普及教育与管理的复合型科学教育师资。
本专业毕业生从教五年左右达到如下目标预期：
1、职业素养：践行社会主义核心价值观，具有高度的社会责任感、坚定的教师职业信念和高尚的师德修养，具备自我调控和自我反思能力素养。
2、职业能力：掌握广博的专业基础知识，具有科学学科知识整合能力。具备教育教学实践能力、班级管理能力，能胜任“科学”或“综合实践活动”等课程教学，能有效开展科普教育、科技创新、课外科技实践等活动。
3、职业发展：具有终身学习和专业发展意识。熟悉基础教育改革现状和发展趋势，具有正确的现代教育观。关注学生潜能发挥，积极开展教育教学研究，深入反思不断改革个人的教学，成为学校等工作岗位上的骨干人才。
4、职业竞争力：具有团队协作精神和创新精神，关注国内外科学教育前沿动态。胜任小学科学教育工作和与科学相关的教育研发、科学普及与管理工作，成为适应基础教育领域发展的应用型、复合型人才。
三、毕业要求
1．师德规范
践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。坚持立德树人和以人为本原则，通过正面教育来引导、教育和刺激学生。贯彻党的教育方针，具有依法执教的意识与能力。
1.1具有良好的政治思想素质、道德品质、职业理想和敬业精神，理解教育与国家关系，具有社会责任感和国家使命感。
1.2 品行端正，举止文明，具有健康的心理和强健的体魄。
1.3 具有正确的教育法律观念，遵守教育法律法规和中小学教师职业道德规范，履职尽责，依法执教。
2．教育情怀
爱岗敬业，认同教师工作的意义和专业性，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，能以科教兴国的理想和对科学教育事业的热情投入到义务教育阶段科学课教学和科普教育中。
2.1 具有正确的世界观、人生观、价值观，认同教师工作的意义和专业性，秉承我校西部支教精神，有强烈的事业心和扎根基层、服务地方基础教育的社会责任感。
2.2 具有从教意愿，热爱小学科学教育教学工作，尊重学生人格，富有爱心，工作细心、耐心，爱教乐教，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
3．学科素养
具有一定的人文素养和科学素养，掌握小学科学的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。理解科学是多学科综合体，具有科学教育所需的自然科学、技术与工程、信息技术等跨学科知识结构体系，有能力将科学教学与日常生活和生产实践结合起来，开展科技创新活动和综合实践活动。
3.1 具有扎实的小学科学所需的生命科学、物质科学、地球宇宙科学和技术与工程领域的基本理论和基础知识，具备一定的通识知识，构建科学学科的知识体系。
3.2 具有扎实的实验操作技能，具备实验设计和开展实验教学的能力。
3.3 结合生活、社会需求和学科特点，理解学科整合在科学教育中的价值，开展具有学科特色的科技创新活动和综合实践活动，促进科学素养和人文素养的融合和提升。
3.4能够熟练进行专业文献检索，有一定的外语交流和写作能力，掌握计算机原理及常见的操作技术。
4．教学能力
具备扎实的教学基本功，在教育教学实践中，依据《义务教育小学科学课程标准》，针对小学生身心发展和认知特点，运用现代教育理念和现代信息技术，组织实施科学教学，具备初步的教学研究能力。
4.1 具备扎实的教学基本功，书写规范，普通话、口语表达、书面表达准确。
4.2 了解小学生身心发展和认知特点，熟悉小学科学课程标准，具备科学教学设计、课堂教学实施和教学评价等基本教学技能，善于综合相关学科的知识，运用现代信息技术组织实施教学。
4.3 认识到教学研究的重要性，掌握教学研究的原理和方法，获得教学体验，具备初步的教学研究能力。
5．班级指导
树立德育为先的人才培养理念，掌握小学班级组织与建设的工作规律和基本方法，在班主任工作实践中，能参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导。
5.1 掌握班集体建设和班级活动组织等工作要点，能够运用小学德育原理与方法，善于结合小学生心理特征，有效开展班集体建设、班级活动等工作。
5.2 具有德育为先的指导思想，能够在班主任工作实践中，组织与指导德育和心理健康等教育活动，获得积极体验。
6．综合育人
理解科学学科的育人价值，能够综合育人，促进学生全面发展。遵循小学生身心发展和养成教育规律，了解学校文化和教研活动的育人内涵和方法，能够在教育实践和课堂教学中进行育人活动。
6.1 能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，理解科学学科育人价值，有机结合科学学科教学进行育人活动，促进学生全面发展。
6.2 能够遵循小学生身心发展和教育教学规律，了解学校文化和教研活动的育人内涵和方法，在教学中有针对性地对学生进行教育和引导。
7．学会反思
初步掌握反思方法和技能，具有创新意识，学会分析和解决教育教学问题。具有终身学习和专业发展意识，结合科学教育专业发展，进行学习和职业生涯规划。
7.1 具有发现、提出、分析和解决科学教育教学工作中问题的能力，具有创新意识，初步掌握反思的方法和技能，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。
7.2了解科学发展和科学教育的动态，能结合自身实际和科学教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。
8．沟通合作
掌握沟通与合作技能，具有团队精神，积极开展小组互助和合作学习体验。
8.1掌握沟通交流技能，具有组织、交流、协调能力。
8.2 具有团队合作意识，在多学科的背景下，能够合理安排团队的各项工作，顺利开展科学课和科技活动中的小组互助和合作学习体验。
毕业要求与培养目标的关联矩阵
培养目标 毕业要求 |
培养 目标1 |
培养 目标2 |
培养 目标3 |
培养 目标4 |
毕业要求1 师德规范 |
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毕业要求2 教育情怀 |
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毕业要求3 学科素养 |
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毕业要求4 教学能力 |
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毕业要求5 班级指导 |
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毕业要求6 综合育人 |
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毕业要求7 学会反思 |
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毕业要求8 沟通合作 |
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说明：表中以“√”表示毕业要求与培养目标的关联。
